ΜΟΥΣΙΚΗ
Το μάθημα της μουσικής μέσα από το βιωματικό χαρακτήρα που έχει κι έχοντας στο μυαλό μας την έννοια της μουσικής ως ενότητα ήχου,κίνησης και λόγου έχει σαν στόχο την ανάπτυξη την παρέμβαση και τη διαφοροποίηση των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών.
Οι μουσικές δραστηριότητες μας δίνουν τη δυνατότητα για κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων ενώ παράλληλα η παρουσία της μουσικής δίνει χαρά κι ευχαρίστηση λειτουργώντας όχι μόνο ως μάθημα αλλά κι ως θεραπευτικό μέσο. Τα ηχητικά και μουσικοκινητικά παιχνίδια καθώς και το τραγούδι δίνουν τη δυνατότητα για έκφραση,επικοινωνία,ενίσχυση του κοινωνικο-συναισθηματικού τομέα.
Ακούμε, Παίζουμε, Εκφραζόμαστε, Δημιουργούμε, Συμμετέχουμε, Επικοινωνούμε.
Μέσα σ΄αυτό το πλαίσιο δουλεύουμε στο μάθημα της μουσικής και προετοιμάζουμε τις σχολικές γιορτές και τις μουσικοκινητικές παραστάσεις μας τα Χριστούγεννα και το καλοκαίρι.
Το μάθημα της μουσικής μέσα από το βιωματικό χαρακτήρα που έχει κι έχοντας στο μυαλό μας την έννοια της μουσικής ως ενότητα ήχου,κίνησης και λόγου έχει σαν στόχο την ανάπτυξη την παρέμβαση και τη διαφοροποίηση των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών.
Οι μουσικές δραστηριότητες μας δίνουν τη δυνατότητα για κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων ενώ παράλληλα η παρουσία της μουσικής δίνει χαρά κι ευχαρίστηση λειτουργώντας όχι μόνο ως μάθημα αλλά κι ως θεραπευτικό μέσο. Τα ηχητικά και μουσικοκινητικά παιχνίδια καθώς και το τραγούδι δίνουν τη δυνατότητα για έκφραση,επικοινωνία,ενίσχυση του κοινωνικο-συναισθηματικού τομέα.
Ακούμε, Παίζουμε, Εκφραζόμαστε, Δημιουργούμε, Συμμετέχουμε, Επικοινωνούμε.
Μέσα σ΄αυτό το πλαίσιο δουλεύουμε στο μάθημα της μουσικής και προετοιμάζουμε τις σχολικές γιορτές και τις μουσικοκινητικές παραστάσεις μας τα Χριστούγεννα και το καλοκαίρι.
ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΙΟΡΤΕΣ
Γιορτή λήξης σχολικού έτους 2013-2014
28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
25η ΜΑΡΤΙΟΥ
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
2008
2011
2012
2013
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
2009
2012
Μουσική και ήχος
Πρόγραμμα εξατομικευμένης παρέμβασης σε μαθητή του σχολείου.
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Πράπα Κυριακή, Μουσικός
Εκπαιδευτικός της τάξης: Μαυράκη Μελπομένη, Δασκάλα
Στο πρόγραμμα επιλέχθηκε η μουσική που ευχαριστεί τον μαθητή, από Το Χαμόγελο της Τζοκόντα του Μάνου Χατζιδάκι. Συγκεκριμένα ο μαθητής άκουσε κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τα εξής μουσικά θέματα: Η Βροχή, Το Κονσέρτο και η Προσωπογραφία της μητέρας μου. Μέσα από αυτά του παρέχεται η δυνατότητα έκφρασης των συναισθημάτων με τη βοήθεια πολλών διαφορετικών αισθητηριακών οδών.
Συγχρόνως δίνονται εκτός από τα ακουστικά και κινητικά ερεθίσματα, οπτικά (χρώμα) και απτικά ερεθίσματα (υφή αντικειμένου).
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Πράπα Κυριακή, Μουσικός
Εκπαιδευτικός της τάξης: Μαυράκη Μελπομένη, Δασκάλα
Στο πρόγραμμα επιλέχθηκε η μουσική που ευχαριστεί τον μαθητή, από Το Χαμόγελο της Τζοκόντα του Μάνου Χατζιδάκι. Συγκεκριμένα ο μαθητής άκουσε κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τα εξής μουσικά θέματα: Η Βροχή, Το Κονσέρτο και η Προσωπογραφία της μητέρας μου. Μέσα από αυτά του παρέχεται η δυνατότητα έκφρασης των συναισθημάτων με τη βοήθεια πολλών διαφορετικών αισθητηριακών οδών.
Συγχρόνως δίνονται εκτός από τα ακουστικά και κινητικά ερεθίσματα, οπτικά (χρώμα) και απτικά ερεθίσματα (υφή αντικειμένου).
Ο μαθητής μπορεί έτσι να συνδέσει τα χρώματα με τη μουσική και με τα συναισθήματα και να εκφραστεί μέσα από τη ζωγραφική και την κίνηση. Με αυτό τον τρόπο η έκφραση των συναισθημάτων γίνεται με ποικίλους τρόπους, καθώς μεταφέρεται σε διάφορα επίπεδα αντίληψης και περνάει από διάφορα κανάλια επικοινωνίας και αίσθησης.
Συνεργασία με δύο μαθήτριες του ίδιου σχολείου, διαφορετικής βαθμίδας, σε ελεύθερες αυτοσχεδιαστικές κινήσεις παίζοντας κάποιο μουσικό όργανο, σύμφωνα με τη μέθοδο ο Κύκλος των Φίλων.
Από τη μουσικοκινητική παράσταση του σχολείου